En ny opgørelse fra Odense Kommune viser, at over halvdelen af de 2300 skolebørn, der bor i Vollsmose, går i skole andre steder i byen.
    - Nogle forældre tror, at chancen for en succesfuld skolegang for deres børn er bedre i 'den hvide skole' – på den anden side af Ejbygade eller i den anden ende af byen, siger Mohammed Bibi, afdelingsleder på H.C. Andersen skolen.

Vollsmose kan noget, de andre ikke kan
Han vurderer, at det er forældrenes opfattelse, at deres børn bliver bedre integreret, hvis de går i en skole, hvor der er flest danske børn.
    - Det er i hvert fald den dominerende opfattelse blandt nogle forældre og lokalpolitikere, selvom det er stik imod national og international forskning, siger Mohammed Bibi.
De børn, der vælger en anden skole går glip af de evner Vollsmose skolerne har indenfor undervisning af tosprogede elever.
Gennem årene er der brugt mange penge på efteruddannelse til lærerne i Vollsmose.
    - Der er jo ikke nogen lærer her, som arbejder i Vollsmose, som ikke skal forholde sig til 'dansk som andet sprog' i deres daglige undervisning, siger Dorthe Boe Nielsen og forklarer:
    - Den ekspertise, vi har, er jo ikke noget, man får på et halvtreds timers kursus. Den oparbejder man gennem rigtig mange år, gennem et fagligt miljø på skolen.

Det frie skolevalg
Siden august 2005 har skolebørn ikke været bundet til en distriktsskole. Hvis der er ledige stole i klasselokalerne kan skolerne ikke sige nej til at tage en elev ind. Den mulighed har været udnyttet flittigt i Vollsmose området.
    - Det frie skolevalg udhuler vores elevgrundlag. Vi har ikke flytninger ind i Vollsmose, kun ud, siger Dorthe Boe Nielsen. Når de tosprogede elever flytter ud, følger der udfordringer med:
    - Det er mit indtryk, at mange lærere på de andre skoler synes, det er en vanskelig opgave, netop fordi de ikke har uddannelsen til det, siger hun.

De kompetencer, der er på skolerne, er udgangspunkt for H. C. Andersen skolen, når de prøver at tiltrække og holde på elever.
    - Vi er i gang med en branding-proces på to planer. For det første fokuserer vi på at udvikle de styrkeområder, vi har og som kommer eleverne tilgode. For det andet, arbejder vi på at synliggøre de styrker for omverdenen, siger Mohammed Bibi.
   På Humlehaveskolen har de, ifølge Dorthe Boe Nielsen, valgt at koncentrere sig om de elever, der bliver tilbage, i stedet for at forsøge at holde på de danske elever.